martes, septiembre 29

CÓMO CREES QUE SE ORGANIZA UN AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

Esta es una atrevida propuesta de los alumnos de la asignatura de Organización del Aula de Educación Infantil, desde el Grupo 1 de la misma.

jueves, octubre 13

El Aula de Cárol

El Aula de Cárol

¿CÓMO CREES QUE SE ORGANIZA UN AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL?

        En clase no sólo se transmiten conocimientos, se enseña. Y ese proceso de enseñanza-aprendizaje lleva consigo un sinfín de matices. Para crear el ambiente idóneo para aprender creo que lo mejor es ponerme en la piel de esos niños que van a venir a clase, así intentaré entender sus expectativas y necesidades. Dedicaría zonas diferenciadas para las distintas materias y temáticas. Estas zonas, por supuesto, deberán ser atractivas y motivantes, que activen sus sentidos. En mi opinión, las temáticas que deberían tener cabida en el aula serían: el lenguaje, los números, la naturaleza y medio ambiente (reciclaje), manualidades y creaciones artísticas de todo tipo (incluyendo disfraces), juegos, informática, biblioteca e inglés.

La zona dedicada al lenguaje deberá ser un universo de letras divertidas, que no sólo sean bonitas a la vista sino que además estén al alcance de los niños para poder unir palabras con dibujos.

La zona de “los números” estará animada con toda clase de dibujos que relacionen las cifras y estará equipada con juguetes que les ayuden a relacionar imágenes con números.

La zona de naturaleza, medio ambiente y reciclaje tendrá como objetivo primordial la sensibilización de los niños. Para ello se podrá plantar semillas (para observar cómo crece una planta), crear un centro de reciclaje (con recipientes de los correspondiente colores), decorar con fotografías de animales…

La zona artística estará impregnada de la creatividad de nuestros alumnos y de fotografías de artistas de renombre.

En la biblioteca habrá todo un mundo de cuentos e historias. Esta zona deberá incitar a la lectura siendo cómoda y con accesibilidad a los libros (alfombra donde tumbarse con cojines, mesa donde apoyar los libros…)

Y en la zona de informática los niños comenzarán a tener contacto con las nuevas tecnologías.



Carolina Montejano Ballester









lunes, octubre 10

El aula de Belén.


Como estudiante de educación infantil, pienso que cualquier aula, sea del curso que sea tiene que estar correctamente organizada para que la actividad educativa se desarrolle plena y adecuadamente. Además, a la hora de organizarla, también debemos tener en cuenta que hay que hacerlo de forma que aparte de ordenada, también se vea cálida y acogedora, ya que los niños van a pasar mucho tiempo en ella.

Para ello, es necesario dividir el aula en secciones o rincones, ya que en el aula se desarrollan actividades diferentes, y es conveniente que los niños aprendan a diferenciar las actividades y los distintos espacios en los que estas se realizan.

En primer lugar, están los pupitres y las sillas. Es aquí donde los niños trabajarán, por lo que deben estar despejadas y orientadas hacia la pizarra y la mesa del profesor, para recibir directamente las explicaciones. Además, dicha zona dedicada al profesor, tiene que estar delimitada, y los niños deben saber que existe ciertas restricciones a la hora de acercarse.

Por otro lado,  habrá que dedicar rincones al juego, a la reflexión y a la expresión corporal y musical, así como a la lectura.

Por último, tendrá que ser decorada con posters e imágenes educativas, para que los niños aprendiesen también gráficamente. Todo ello sin olvidar también las instalaciones y medios que permitan usar las últimas tecnologías.

En cualquier caso, está claro que tanto alumnos como profesores han de estar agusto en el aula y desarrollar las jornadas correctamente. 


El aula de Gaïa (Gaïa Schiller Nomdédéo)


¿Cómo crees que se organiza un aula de educación infantil?
La organización de un aula de educación infantil ha de responder a ciertas pautas que permitan un desarrollo óptimo de las clases dadas en un entorno apropiado para la edad de los niños y niñas.
Para el estímulo del alumno, y para lograr una mayor fijación del contenido, el aula tendrá que estar apropiadamente distribuida y presentará sus correspondientes murales visuales, tablas, fichas, etc... de colores llamativos y gran tamaño.
Será esencial saber aprovechar al máximo el espacio del aula, pues estas cada día albergan más niños disponiendo de un espacio siempre limitado.
La iluminación dentro de la clase también será un factor a tener en cuenta para poder llevar a cabo la mayoría de las actividades y para la creación de un ambiente más propicio.
La asignación de rincones dedicados a actividades concretas (música, juego, lectura, pintura, manualidades, informática, etc...) proporcionará mayor dinamismo a las clases y ayudará a los niños a desenvolverse con mayor facilidad y de forma ordenada por el aula.
Por último, la disposición de los alumnos dentro del aula se hará con el objetivo de que estos tengan el mayor campo visual posible con respecto al profesor/a y a sus compañeros, potenciando la interacción durante la clase. Por ello, preferiblemente se organizarán las mesas en círculo a ser posible, o en grupos.

viernes, octubre 7

El aula de Cárol (Carolina Montejano)

¿CÓMO CREES QUE SE ORGANIZA UN AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL?

        En clase no sólo se transmiten conocimientos, se enseña. Y ese proceso de enseñanza-aprendizaje lleva consigo un sinfín de matices. Para crear el ambiente idóneo para aprender creo que lo mejor es ponerme en la piel de esos niños que van a venir a clase, así intentaré entender sus expectativas y necesidades. Dedicaría zonas diferenciadas para las distintas materias y temáticas. Estas zonas, por supuesto, deberán ser atractivas y motivantes, que activen sus sentidos. En mi opinión, las temáticas que deberían tener cabida en el aula serían: el lenguaje, los números, la naturaleza y medio ambiente (reciclaje), manualidades y creaciones artísticas de todo tipo (incluyendo disfraces), juegos, informática, biblioteca e inglés.

La zona dedicada al lenguaje deberá ser un universo de letras divertidas, que no sólo sean bonitas a la vista sino que además estén al alcance de los niños para poder unir palabras con dibujos.

La zona de “los números” estará animada con toda clase de dibujos que relacionen las cifras y estará equipada con juguetes que les ayuden a relacionar imágenes con números.

La zona de naturaleza, medio ambiente y reciclaje tendrá como objetivo primordial la sensibilización de los niños. Para ello se podrá plantar semillas (para observar cómo crece una planta), crear un centro de reciclaje (con recipientes de los correspondiente colores), decorar con fotografías de animales…

La zona artística estará impregnada de la creatividad de nuestros alumnos y de fotografías de artistas de renombre.

En la biblioteca habrá todo un mundo de cuentos e historias. Esta zona deberá incitar a la lectura siendo cómoda y con accesibilidad a los libros (alfombra donde tumbarse con cojines, mesa donde apoyar los libros…)

Y en la zona de informática los niños comenzarán a tener contacto con las nuevas tecnologías.



Carolina Montejano Ballester







jueves, octubre 6

 ORGANIZACIÓN DEL AULA DE INFANTIL 


La organización en el aula de infantil es muy importante ya que tiene que estimular el aprendizaje de los niños, ofrecer posibilidades de manipulación, invitar al juego además de favorecer una actividad autónoma. Debe ser un ambiente limpio y seguro, sobretodo debe estar dividido por áreas en las que se desarrollaran diferentes tipos de actividades.





Área biblioteca:
En esta zona el niño encontrará los libros a una altura que le permita cogerlos con total libertad. Debe de ser una zona espaciosa, en la que se fomentara la animación a la lectura: haciendo dramatizaciones, contando cuentos, llevando a cabo talleres relacionados con el libro leído…

Área asamblea:
La asamblea es una actividad muy importante en la que se hace participar a los tanto a los niños como a la profesora para así aprender a sociabilizarse con el resto. Tiene que se un sitio cómodo, por ejemplo, una alfombra o una colchoneta blandita  en la que se sentarán todos de forma ordenada.

Área de juego simbólico:
En esta área el niño expresará los conocimientos que tiene acerca del resto del mundo, enseñándoles actitudes de respeto y de convivencia. Sería interesante que esta zona se pudiera cambiar de temática según el día, por ejemplo, un día es una casa, otro una tienda, etc.

Área de trabajo
Es la zona donde se encuentran los pupitres y sillas de los niños. Cada uno deberá tener una silla asignada con una foto por ejemplo para así ellos poder identificarse.

Área de materiales:
Encontraremos todo tipo de materiales: tijeras, plastidecores, plastilina, ceras, diferentes tipos de papel, pegamento, arcilla.., todo esto clasificado en una estantería en cajones de colores. Además en esta zona podemos encontrar los trabajos individuales de cada alumno.

EL AULA DE LORENA

ORGANIZACIÓN DEL AULA
Desde mi punto de vista creo que la mejor manera de organizar las aulas de las escuelas infantiles  sería  a través de diferentes rincones y por lo tanto la distribución y elección de éstos va a estar condicionada por los objetivos y metas que la educadora quiere conseguir en cada niño/a. Cuando el profesor/a toma la decisión de organizar su aula por rincones lo hace pensando en favorecer la calidad  del proceso enseñanza-aprendizaje ya que a través de esta metodología se consigue que los niños/as adquieran conocimientos de manera activa. El aprendizaje por rincones es una de las metodologías más acertadas para la Educación Infantil ya que a través de éstos podemos conseguir la motivación de los niños/as, aspecto fundamental a tener en cuenta ya que uno de los principales objetivos que debemos tener presente es que los niños/as muestren interés por lo que hacen y además lo pasen bien.
Así las aulas se suelen organizar en diferentes espacios, en la que en cada uno de ellos el niño/a irá desarrollando una serie de aspectos. A través de éstos la niña o el niño irá desarrollando algunas habilidades, se relacionará con los compañeros/as, aprenderá a asumir normas, desarrollará su imaginación y su creatividad… Algunos de los rincones que la mayoría de las clases de Educación Infantil suelen tener, serían:
-         El rincón de la asamblea donde los niños/as se suelen sentar en una alfombra y la educadora les habla y les pregunta sobre distintos temas (qué tal han dormido, qué tiempo hace, como han pasado el fin de semana…)
-         El rincón juego simbólico: donde suele haber el rincón del hogar con cocinitas, plancha, nevera… el rincón del garaje donde encontramos coches o por ejemplo también el rincón de la tienda donde muchas aulas pueden tener balanzas para pesar, frutas, cajas registradoras…
-        El rincón de construcción: donde los niños/as puedan aprender a hacer diferentes construcciones con piezas de diferentes formas y tamaños.
-         El rincón de la lectura: la mayoría de las aulas suelen contar con este rincón ya que en este espacio suele haber como una especie de biblioteca donde hay varias estanterías con todo tipo de cuentos con diferentes temas a tratar donde los niños/as pueden elegir y coger cuentos para así aprender todo aquello que la educadora quiere que sepan.
-         Rincón de trabajo: donde suele haber mesas, sillas y una pizarra y los niños/as realizan las actividades de trabajo.
                                       
En algunas ocasiones, las aulas también tienen rincones que se pueden ir construyendo a lo largo del curso dependiendo de la unidad didáctica que se va a tratar, y que por lo tanto no son fijos, como  por ejemplo, si se quiere trabajar el tema de la familia se puede hacer un rincón donde los niños/as vayan colgando en un espacio de la clase su árbol genealógico o una foto de ésta. Además, la educadora podrá deshacer o adaptar algunos rincones según lo que quiera que los niños/as aprendan. Por ejemplo, si estamos conociendo a los animales en el aula la educadora podrá adaptar el rincón de la lectura y poner libros diferentes de todo tipo de animales (agua, tierra, aire) o poner láminas de animales por diferentes espacios de la clase, y así de alguna forma ambientar y condicionar el aula basándose en la temática que se quiere dar. Así hay algunos rincones que permanecen fijos durante todo el curso como (rincón de juego simbólico, la asamblea…) y otros que se van construyendo con la ayuda de los niños/as o en muchas ocasiones con la colaboración de las familias.
De esta manera, pienso que la organización del aula en diferentes rincones es muy positiva ya que los niños/as mediante la exploración y el descubrimiento, aprenden a la vez que juegan y lo pasan bien. Además a través de éstos los niños/as aprenden hábitos, se relacionan con el resto de compañeros/as y avanzan según su propio ritmo de aprendizaje por lo que pienso que es una estrategia metodológica adaptada a las características individuales de los niños/as y por lo tanto muy eficaz en el aula.               

El aula de Sara



Cualquier aula de Educación Infantil creo debería esta organizado de la siguiente forma: una zona de construcciónes, una zona de manipulación y experimentación, una zona de expresión y comunicación, una zona de juego simbólico, una zona de aseo, y por último, una zona de descanso.

Con todas estas zonas en el aula, contribuiremos a un buen desarrollo del niño/a, ya que de esta forma le proporcionaremos al pequeño sensación de seguridad y, al mismo timpo, de diversión.

En la zona de construcciones se necesitarían mesas y sillas para que los pequeños puedan estar sentados si lo desean, y moquetas en el suelo para los que no quieran estar sentados. Los materiales que utilizaremos serán piezas de construcciones, tambien podremos ponerles coches de juguetes...

En la zona de manipulación y experimentación, también necesitariamos sillas y mesas, ya que aquí utilizaremos materiales como plastilina, rotuladores, pinceles y utensilios con agua que no deben estar en el suelo.

En la zona de expresión y comunicación, lo mas recomendable sería tener banquitos blandos y o alfombras, junto con estanterias de tamaño reducido con cuentos, para poder contarles cuentos, o bien ellos mismos poder acceder a ellos cuando lo deseen.

En la zona de juego simbólico, se podría dividir si es posible una zona en el exterior con casitas en las que puedan meterse, coches, motos... y otra zona interior en la que puedan tener un baul de disfraces, cocinitas con sus utensilios etc.

En la zona de baño, contaremos si es posible con dos WC, dos lavabos, y una zona donde cada niño/a pueda situar su cepillo de dientes.

Y por último, en la zona de descanso contaremos con camitas o hamacas, un aparato de música (para poder poner música relajante), y en las ventanas pondremos cortinas para conseguir un ambiente bien relajado sin luz que pueda molestar a los niños/as.


El aula de María



              La organización y la planificación en un aula de infantil es algo muy importante, ya que es un espacio, al cual, ellos han de ubicarse y relacionarse de un modo adecuado. También cobra importancia debido a que, el tener organizado un espacio dice mucho de el tutor encargado de ello, no es lo mismo hablar de una clase donde esta todo con un orden, que una clase donde se desconoce ese concepto.
                  A la hora de establecer el orden, hay que darle importancia a la ubicación de cada espacio para que los niños puedan desplazarse con autonomía y con libertad y no tengan dificultades para ello. Antes de diseñar y organizar los espacios del aula hay que tener en cuenta las necesidades que tenga el niño y las necesidades que tengan los profesores, hay que establecer los objetivos que se quieren conseguir, observar las condiciones del centro, es decir, las instalaciones que posee el centro, etc.
                  Considero, que ante todo, este trabajo forma parte únicamente de la persona encargada del aula. Organizar un ambiente afectivo, sólido, acogedor… es muy importante para los niños, ya que, gracias a ello se facilita el afrontar sus retos y sobre todo, el sentirse querido. El objetivo de un buen espacio es la autonomía y seguidamente, la confianza.
                  Ahora ciñéndonos más a los objetos físicos, el mobiliario a estas edades, más allá de su decoración decorativa, ha de estar adaptado a sus necesidades y a su entorno. El mobiliario conviene que sea en algunos casos ligero para poder tener una mayor movilidad para cambiar el diseño del aula si se requiere, también es necesario que sea seguro para el posible manejo del niño, ha de ser estable y duradero, Higiénico y lavable, ya que a estas edades es muy propenso el ensuciar las cosas, adaptado al niño; cómo sillas y mesas pequeñas,etc.
                  El aula que yo voy a describir, ya que no tienen todas una organización común, es un aula de infantil de 2 a 3 años de edad;
Hablando de la clase en sí, aparte de los rincones de los cuales, hablaré posteriormente, las aulas han de tener mesas y sillas de su tamaño, una mesa adaptada al profesor, una pizarra grande, de tal manera que lleguen a su medida los niños y el profesor a la suya, armarios que contengan los materiales necesarios para ir desarrollando las diversas actividades, un ordenador, una pizarra digital, murales con distintos aprendizajes como por ejemplo, el numero 1, el 2 y el 3, o ir poniendo murales dependiendo de lo que vayan dando.

A modo de rincones, lo primero que pondría en mi aula sería una zona donde hubiera una alfombra, que suelen ser muy útiles. Lo podría utilizar como zona de asamblea o para crear zonas individuales o en pareja para hacer juegos. También haría un rincón del juego simbólico donde allí podrán utilizar al máximo su imaginación, jugando en el límite entre lo real y lo imaginario, lo cual, eso le ayudará para resolver posibles situaciones futuras, como jugar a papás y a mamás, a dar de comer, a cuidar a bebés, etc… También veo necesario un rincón de construcciones, ya que es uno de los juegos con el que pasan más tiempo y es muy interesante debido a que desarrollan mucho sus habilidades motrices manipulando las piezas, les ayuda a adquirir conceptos espaciales como; el volumen, alto-bajo, grande-pequeño, y también adquiere algunas nociones más complejas como el equilibrio, la resistencia, etc…                 
                  Ahora centrándonos fuera de los rincones, para los niños otra cosa fundamental es su momento de descanso. Ha de haber en el centro un aula acondicionada con camas pequeñas que puedan ser plegables; como colchonetas o camas plegables.
                  Otra aula también específica para estas edades es la psicomotricidad, en esta aula tendríamos espejos para que ellos pudieran observarse todo lo que hacen en esa clase, se pueden montar circuitos utilizando materiales como módulos de espuma, colchones para que ellos tengan que arrastrarse dentro de un túnel como una serpiente, a continuación pasar gateando dentro de un gusano, hacer después volteretas adelante y atrás, también jugar con pelotas para hacerlas botar, lanzarlas bien, cogerlas bien, encestarlas (en estas edades va muy bien encestar en una papelera), y otros objetos como; cuerdas, anillas, zancos, pelotas de tennis, pañuelos,etc.
                  Como conclusión a todo ello, decir que considero que es una práctica bastante interesante y de la cual se aprende mucho, aunque esto es el principio de todo lo que hace falta y es imprescindible para aprender, ya que todo esto es mucho más complejo de lo que parece y hay que pensar absolutamente en todo a la hora de la formación de un aula.

El aula de Lydi

¿CÓMO CREES QUE SE ORGANIZA UN  AULA DE EDUCACIÒN INFANTIL?

Para organizar el aula y poder aprovechar adecuadamente los recursos de los que dispongamos, creo que es importante tener en cuenta el tipo de actividades que vayamos a realizar, y dependiendo de éstas, haremos tantos rincones o zonas en el aula.
Un ambiente estimulante, limpio y ordenado, proporciona seguridad y estimula el aprendizaje. También debemos tener en cuenta que se realizan actividades tanto en grupos como individuales. Los elementos decorativos también son importantes, y deben ir cambiando según los temas que vayamos trabajando o por trimestres.
Pondremos tablones alrededor de la clase con los trabajamos que vayamos realizando, con fotos que vayan trayendo los alumnos…etc, así como también las cosas importantes que queramos destacar en ese momento para que las aprendan. Tendremos las siguientes zonas:
-Biblioteca: tendremos muchos tipos de libros; de lectura (cuentos, teatro, poesía…) libros de imágenes o libros-juego, de información, de consulta (diccionarios, manuales…), materiales gráficos (fotografías, dibujos…), CDs y vídeos. Todos estos libros deberá estar ordenaros. Situada en un lateral del aula.
-Zona de juego simbólico: en la que tendremos; cocinitas, disfraces, muñecos, utensilios de cocina, cochecitos de bebe…etc. Estaría situada en un lateral del aula.
-Zona de trabajo: cada una de las mesas de los alumnos para que trabajen en subgrupos. Estaría situada en el centro del aula.
-Zona sucia: para pintar. Podría situarse en algún espacio que quede libre, pero que fuera siempre fijo.
-Zona de materiales: donde dispondremos de todo tipo de materiales; tijeras, pinturas, pintura de dedo, ceras…etc. Siempre cuidando que no puedan alcanzar objetos peligrosos. También dispondríamos de casilleros para que al entrar puedan dejar sus cosas cada uno es su sitio y de manera ordenada, cada uno en su propio casillero. Esta zona debería estar cerca de la zona de trabajo.
-Zona “verde”: podría ser el rincón donde tendríamos plantas  y cosas relacionadas con la naturaleza. Tendríamos un grifo, regaderas, tierra, semillas…etc. Esta zona estaría en la terraza o zona exterior, si disponemos de ella.

-Zona de la siesta: donde el suelo será moqueta o colchoneta, donde habrá cortinas para poder oscurecer la zona, con objetos blandos y otros que induzcan al sueño. Esta zona estaría en un rincón del aula, aislado con un biombo o algún mueble.
 Yo creo que estas serían las zonas más importantes de un aula de infantil.

LYDIA TORRES LLORCA


martes, octubre 4

El Aula de Jéssica


¿Como organizarías tu aula de educación infantil?

Podemos organizar el aula para niños de 0 a 3 años es por rincones. Ya que es una buena forma para llevar en práctica la metodología activa. En la que cada niño puede cumplir diferentes funciones según en el rincón que se encuentre.

En los rincones los niños los niños desarrollan hábitos elementales de trabajos. En estos rincones tendrán que cumplir una serie de normas, para fomentar su autonomía. Según el tipo de actividad que se tenga que realizar, algunos rincones tendrá que colaborar el educador mientras que en otros solo tendrá que observar si los niños realizan los juegos correctamente.

Algunos rincones podrían ser:
  •  Rincón de los espejos: los niños puedan mirarse y descubrir las partes de su cuerpo, también pueden haber muñecos para observar y manipular.
  • Rincón del juego simbólico: en estos juegos el niño intenta imitar al adulto. Para ello dispondrán de una cocina, salón de peluquería, casitas, muñecos, taller de herramientas, coches, etc.
  • Rincón de los disfraces: se les proporcionaran telas de diferentes colores y texturas, sombreros, zapatos, guantes, ropa, etc.
  • Rincón de los juegos interactivos: juguetes de pilas con luces y sonidos que nos niños pueden manipular  y observar las diferentes funciones de cada juguete.
  • Rincón de los medios de transporte: en este rincón se construirán carreteras para posterior mente circular con los coches de juguete.
  • Rincón de juegos didácticos y lógico-matemáticos: los niños pueden hacer puzzles, rompecabezas,juegos de construcción...
  • Rincón de los sillones: este rincón se puede utilizar para contar un cuento o para cuando necesitemos que los niños estén más tranquilos.

Podemos incluir tantos rincones como queramos en el aula ya que dependiendo de la edad serán más convenientes unos u otros.

Tendremos una zona con mesas para cuando quieran pintar o hacer manualidades. Todo esto tendrá que estar adaptado a su altura y edad.

También hay que tener en cuenta la iluminación y la ventilación del aula ya que esto es muy importante a la hora de trabajar con niños.

En el aula tendremos que tener un cambiador adaptado para los niños, para poder observar al resto de niños por ejemplo; cuando vas a cambiar un pañal. Este cambiador deberá tener pilas i retretes adaptados a su tamaño además de un cambiador para los más pequeños.
Todas las puertas y ventanas tienen que tener protectores para los niños para que no se puedan hacer daño.

Además tendremos que tener una zona donde los niños puedan dejar sus pertenecías, como las perchas para las chaquetas y mochilas. Así el educador pueda encontrar fácilmente los objetos y prendas de cada niño.

El rincón de Leticia


¿Cómo crees que se organiza el aula en educación infantil?

Para empezar a organizar el aula de educación infantil, primero debemos tener en cuenta los dos tipos de organización que son la espacial y temporal.

La organización del espacio del aula, estimula o impide desarrollo aprendizaje de los niños, genera comunicación o la niega y es fuente de información tanto para la maestra, como para los alumnos y padres. El tiempo en el aula se puede organizar de muchas formas. Este tiempo ha de ser flexible, es decir, tiene que adaptarse a la actividad que se esté realizando y a los ritmos de los alumnos.
A parte de estos dos tipos de organización también debemos tener en cuenta los distintos métodos que faciliten al niño el aprendizaje, estos son los rincones de aprendizaje. Estos rincones son sectores o espacios delimitados donde los niños desarrollan actividades lúdicas, investigaciones, interactúan entre sí desarrollando su inteligencia y creatividad. Se emplea así una metodología activa que permite al niño ser el constructor de su propio aprendizaje. Entre los rincones de aprendizaje más comunes está el rincón de construcción, dramatización, arte, música, ciencias, biblioteca, juegos tranquilos, actividades psicomotrices, lenguaje, etc. Se trata de realizar pequeños grupitos de alumnos que rotarían por los mini-espacios focalizados en ejes temáticos concretos y donde además de  desarrollar la transversalidad se promueven contenidos significativos, funcionales y cercanos a su entorno, permitiendo como algo fundamental el juego, libre o dirigido.
Además de estos factores también se destacaría el papel del educador ya que no ejerce un control directo sobre la clase si no que trabaja conjuntamente con los alumnos, alternará rincones que requieren su presencia o ayuda junto a otros libres. Sin embargo, el educador dejará el niño decida cómo y cuándo jugar, por qué, con quién y durante cuánto tiempo, tomará notas y permanecerá atento a la puesta en marcha de las actividades, los conflictos que surjan.
Otros aspectos fundamentales a la hora de organizar el aula son el período de adaptación que supone la incorporación del niño a la Escuela Infantil, implicando la salida del mundo familiar (donde se movía en un espacio conocido y seguro) al mundo social (donde se relacionará con otros niños, adultos, espacios y objetos). Además también tiene bastante importancia la organización de los horarios, que es  la unificación de criterios y la aprobación de todo el equipo educativo en las tareas educativas, tiempos, espacios, lugares, propuestas y número de niños; las reuniones con los padres, entrevistas personales, tareas pedagógicas a desarrollar, etc.
Como conclusión podríamos decir que a mejor estructuración, mayor organización y variedad de las propuestas, así el entorno físico dominante estará configurado por la riqueza de estímulos, oportunidades y posibilidades de acción que, en definitiva, requiere el proceso de socialización y de enseñanza-aprendizaje sobre todo, de los más pequeños.

EL AULA DE REBECA

La organización del aula se organiza en un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje de los niños. Por tanto se puede organizar de diversas maneras:
La organización del tiempo: los profesores tienen que adaptarse a la actividad que se esté realizando y a los ritmos de los alumnos.
La organización del espacio: tiene que haber un rincón para hacer manualidades, otra parte que pertenezca a la biblioteca donde pueden disfrutar los niños de los cuentos, libros de números, y cómo no materiales para poder escribir.
La organización de la clase : para los niños es muy importante el decorado de la clase por ejemplo las paredes llenas de dibujos y murales hechos por ellos, las mesas están organizadas de tres en tres o de en cuatro en cuatro.
Los elementos decorativos motivadores deben variar a lo largo del curso. La distribución del aula debe facilitar el acceso fácil de los niños y niñas a los objetos y materiales que precisen. El material didáctico, impreso o no, facilita el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas y su utilización es libre unas veces y dirigida, otras. Conviene quitar del alcance de los niños y niñas los materiales que sean peligrosos o no sean necesarios. Cada material ha de tener un sitio específico y debidamente señalizado. Toda disposición y organización de los materiales debe procurar que el niño o niña adquiera una progresiva autonomía y asuma pequeñas responsabilidades. El material didáctico es revisado periódicamente, con el fin de retirar y/o reparar los juegos que estén deteriorados.

lunes, octubre 3

El aula de Roxana

Un aula debe ser un lugar acogedor, de ambiente cálido y bien ordenado. Para un niño   de educación infantil es más llamativo un lugar en el que se sienta cómodo, porque la escuela es prácticamente como su segunda casa. Hay que tener en cuenta que para un niño que siempre suele estar con sus padres, puede llegar a ser duro pasar mucho tiempo fuera de su hogar, sin sus familiares y con tantos niños a su alrededor. Por todo ello, hay que dejar un margen de tiempo para que el alumno se adapte y es más fácil conseguir un buen resultado con una buena organización de la clase.

Una de las cosas más importantes es transmitir al niño que se encuentra en un espacio en el que además de aprender, se va a divertir. Yo creo que la organización correcta de un aula para estos niños es adaptar varios espacios que si no me equivoco el nombre correcto son rincones.

Por un lado tendremos un espacio para aprender lo que la profesora nos quiere enseñar con una pizarra para que todos los niños puedan observar sin problema lo que tienen que hacer. Otro espacio más acogedor y más cómodo será el de charlar con los demás compañeros y contar historias o cuentos. También tenemos un espacio para jugar, como una cocinita  o una tienda, para que desde el principio se acostumbren a tener buenos modales y saber que es muy importante el comprar y cocinar bien para tener una buena alimentación. Además, un rincón para asearnos y estar siempre limpios, con todo más pequeño de lo normal y adaptado a la estatura del niño. Éstos son algunos de los espacios que a mi parecer es adecuado que tenga un aula para niños que comienzan el proceso de enseñanza-aprendizaje en una institución escolar.

Es bueno que sean los niños los que ordenen y decoren sus propios rincones, para así sentirlos como algo suyo. Son parte de su vida pues pasan en la escuela gran parte del día.

Aprender no tiene por qué ser aburrido, es algo que debemos enseñar a nuestros alumnos, debemos inculcarles que la escuela puede ser como un juego en el que aprendan muchas cosas. Y la clase puede ser como una segunda casa pero con más espacios en los cuales podemos hacer muchas actividades. Con una buena organización podemos conseguir que el niño desee ir a clase a aprender, pues tiene rincones para hacer de todo y en todos aprenderán algo nuevo.

El aula de Alba

Un aula de Educación Infantil se organiza por rincones ya que es imprescindible que los niños tengan claro donde puedan encontrar, sin ningún tipo de dificultad, los materiales que necesiten en su sitio correspondiente de manera autónoma.
La organización del aula no solo depende de la etapa de la educación infantil en la que se encuentre el niño sino que también va a tener en cuenta las necesidades especiales que se puedan encontrar en los alumnos.
Asi pues, en un aula de educación infantil podremos encontrar los siguientes rincones:
·         Rincón de asamblea: donde los alumnos junto a la maestra realizarán las asambleas oportunas de cada semana. Aquí tenemos que contar con un sitio cómodo como por ejemplo una alfombra donde todos puedan ponerse en círculo para verse las caras y escucharse.
·         Rincón de música: este rincón requerirá suficiente espacio para que los niños puedan bailar o hacer actividades de psicomotricidad.
·         Rincón de juegos simbólicos: donde los niños juegan libremente. Aquí se fomentan los juegos de cooperación e igualdad.
·         Rincón de relajación: este rincón puede ser el mismo que el de la asamblea pero utilizando colchonetas y cojines.
·         Rincón de los cumpleaños: aquí se puede hacer un tren con doce vagones que correspondan a los meses del año y poner una foto de cada niño en el mes que cumple los años.
·         Rincón de la biblioteca: En este lugar los niños tendrán a su alcance una serie de libros que podrán utilizar a su antojo.
·         Rincón de la naturaleza
·         Rincón de la pizarra
·         Rincón del reciclaje: para aprender a reciclar.
·         Rincón de dramatización: para disfrazarse; imitar cosas, animales o compañeros…
·         Rincón de creatividad: con plastilina, pinturas, manualidades, collages…
·         Rincón de psicomotricidad: donde el niño podrá desarrollar sus capacidades motrices tanto finas como gruesas
·         Rincón lógico-matemático: en este rincón los niños empezarán a aprender a construir el pensamiento matemático a través de la observación y la experimentación de los materiales
·         Rincón del ordenador: para proponer al niño sus primeras experiencias con las tecnologías de la información y la comunicación
·         Rincón de los sentimientos: donde la profesora proporciona a los alumnos materiales importantes para poder explicar al resto de los compañeros como se siente ( mediante dibujos de caras felices, tristes..)

En el aula puede haber tantos rincones como el maestro considere oportunos, se pueden crear infinidad de rincones.


EL AULA DE SILVIA

En cuanto a como organizar un aula en la etapa de educación infantil creo que hay que tener en cuenta varios aspectos fundamentales. Así como también creo que la organización del aula variará, aunque no en su totalidad, dependiendo si nos encontramos ante un aula de 0-3 o de 3-6 años.
Tales aspectos son la distribución y organización del espacio, la agrupación de los alumnos/as, la organización y función del personal docente, los materiales y recursos, la ambientación del aula y la temporalización.

            Respecto a la distribución y organización del espacio, este deberá
adaptarse a las necesidades de los niños/as (necesidades fisiológicas, afectivas, sociales, de juego, movimiento, autonomía, exploración, etc.).
Por ello creo que se deberá tener en cuenta al menos dos zonas bien
diferenciadas, una para facilitar el descanso y otra dedicada al juego y
realización de actividades propias de la etapa. En la zona dedicada al juego y actividades será ideal  la construcción de talleres y rincones orientados hacia el juego simbólico, el juego dramático, las construcciones, la expresión plástica, la biblioteca, las lógico-matemáticas, etc.
También es muy importante contar con una zona de asamblea, en la cual
disponer de una alfombra con cojines y un espejo grande; Una zona destinada al aseo, por lo que se ha de contar con un cambiador e inodoros adaptados a las características de los pequeños/as según la edad; Una zona con mesas donde hacer determinadas actividades y sobre todo en la etapa 0-3 donde poder también comer, ya que normalmente en la epata 3-6 comen fuera del aula en una zona dedicada solo para ello que es el comedor escolar; Por último resaltar la importancia de dejar una zona del aula lo más despejada posible y poco obstaculizada donde se facilite el movimiento.      
            Respecto a la agrupación de los alumnos/as, creo que es conveniente
trabajar en pequeños grupos para una mejor adquisición de los conocimientos, aunque también será importante la realización de actividades y juegos individuales así como grupales donde participen todos los alumnos/as de la clase.
            En referencia al personal docente, este deberá estar debidamente
coordinado y organizado. Además, deberá trabajar en torno al Proyecto
Educativo del Centro y llevando a cabo en el aula la puesta en práctica de
diversas programaciones didácticas a través de una determinada metodología.
            En cuanto a los materiales y recursos, creo que es esencial contar con un material seleccionado previamente en base a unos determinados criterios (criterios de calidad material,
calidad formal y calidad educativa).
Contaremos con material fungible que será el que en su mayoría utilizaremos en los talleres y rincones, y con material no fungible, como son el mobiliario del aula y la mayoría de juegos y juguetes.
El material fungible pienso que tendrá que tener un sitio específico así como
también deberá estar debidamente señalizado. Así mismo creo conveniente
quitar del alcance de los niños/as el material que pueda ser peligroso o
innecesario.
Por ello parte del material estará en su taller o rincón correspondiente y otros en estanterías o guardados en armarios.
            En referencia a la ambientación del aula, esta tendrá que ser estimulante, limpia y ordenada para proporcionar seguridad y estimulación del aprendizaje.
Por ello es importante la decoración de las paredes con pósters, dibujos, murales, etc. que normalmente guarden relación con el tema que se esté trabajando en un determinado momento.
            Como último aspecto que creo que hay que tener en cuenta está la
temporalización. El tiempo ha de estar planificado de manera flexible en la
realización de las actividades que se puedan desarrollar a la largo de la jornada escolar así como a los ritmos de los alumnos/as. Aunque manteniendo ciertas rutinas.

Por tanto, creo que hay que tener en cuenta los aspectos citados anteriormente para una buena organización del aula en la etapa infantil.







El aula de Miriam Satorre

Para facilitar el aprendizaje al niño podemos encontrar diversos talleres o rincones en un aula. Éstos son zonas o sectores delimitados donde los niños desarrollan actividades lúdicas, aprenden, investigan,  se relacionan con otros niños desarrollando de esta manera su creatividad e inteligencia.
Podemos decir que los rincones son una forma de organización del aula que permite en los niños el desarrollo de hábitos, el cumplimiento de una serie de normas, el desarrollo de su autonomía y además responde a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje diferentes de cada niño o niña.
No sólo encontramos estos talleres o rincones dentro del aula, también las aulas deben de disponer de una zona de baño (cambiador), dormitorio y comedor.
Estos rincones o talleres normalmente son guiados por el maestro o maestra de la clase o bien los niños pueden seguir su propio razonamiento de forma autónoma.
            Para organizar estos talleres hay que tener en cuenta el espacio disponible, ya que éstos disponen de materiales y mobiliario específico. En los rincones será fundamental que los materiales se encuentren al alcance de los niños, aunque la acumulación de material puede distraer.  El material es un recurso importante en estos rincones por lo que se recomienda la participación de los padres a través de talleres de reparación de materiales, decoración de rincones, ya que ésta es una buena forma de aproximar a ambos contextos: la escuela y la familia.
Otro factor importante a tener en cuenta es establecer los horarios, ya que es muy importante en esta edad. La duración de los talleres o actividades dependerán de la edad del niño.
Los rincones deberán de estar en zonas concretas, diferenciados y adaptados al momento evolutivo del niño. Además el material deberá de estar presentado de forma ordenada y clasificada; será necesario conservar el material, eliminando todo aquello perjudicial para los niños como piezas pequeñas, pintura tóxica, etc.

Podemos encontrar diversos talleres o rincones como pueden ser:
·         Rincón del cuento: Introducir al niño en el mundo de la lectura a través de cuentos.
·         Rincón del juego motriz: Facilitan y potencian la motricidad de los niños a través de muebles o módulos que les permitan hacer movimientos y acciones.
·        Rincón de la cocina (juego simbólico): Lugar donde el niño comenzará con el juego manipulativo, donde poco a poco le acercará al juego simbólico.